新工科背景下大中物理有效銜接教學(xué)探討

——以光電效應(yīng)為例

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摘 要 大學(xué)物理課程作為高校理工專業(yè)學(xué)生的重要基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)、探索精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才方面具有重要作用。中學(xué)物理給學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)物理奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，但兩者教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法不同，給大學(xué)物理的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難。文章以光電效應(yīng)為例，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行拓展和挖掘，避免講解重復(fù)內(nèi)容從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)還要從教學(xué)及考核方式上進(jìn)行改革，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)大中物理教學(xué)的有效銜接。（剩余5849字）