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摘 要 小學生語文習作中存在錯別字、詞語使用不當、詞語亂用和缺少句子成分等普遍現(xiàn)象。文章提出通過讀后續(xù)寫來提升小學生習作中詞語使用的適切性。學生進行續(xù)寫時，有前文所構(gòu)建的語境和可模仿的語言樣板為依托，學生將創(chuàng)作與模仿有機融合，使得前文的閱讀和后續(xù)的寫作形成協(xié)同效應，從而使習作中的詞語使用更加準確、流暢。（剩余5829字）
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運用讀后續(xù)寫策略提升習作詞語使用適切性研究
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