混合教學(xué)模式下基于教學(xué)班學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格挖掘

打開文本圖片集

摘 要 為了提升混合式學(xué)習(xí)的教學(xué)效果，本研究開展了線上線下混合教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的挖掘，采用K―means聚類算法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行分類。研究表明，對(duì)于同一班級(jí)，教師可以利用先導(dǎo)課程的數(shù)據(jù)分析了解相應(yīng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)格，并采取有針對(duì)性的教學(xué)策略；對(duì)于同一門課程，不同的教學(xué)班級(jí)，教師也應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格采取不同的教學(xué)策略；此外，學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)在每門課程中不完全相同，建議教師從學(xué)習(xí)投入和學(xué)習(xí)能力兩個(gè)維度設(shè)計(jì)線上學(xué)習(xí)活動(dòng)，識(shí)別出學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，并以此開展教學(xué)設(shè)計(jì)。（剩余4684字）