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摘要建構主義強調主觀和客觀的有機結合，它認為學生的知識是自己建構得到的，是學生在與外部環(huán)境的交互過程中形成的，教學活動的主體始終是學生。文章提出在民族院校的思政課教學中，應針對教學境況的特殊性，整合資源，積極探索混合式教學模式，構建起基于建構主義學習理論框架的課堂教學、實踐教學、網絡教學“三元融合”的立體教學模式，以提升思政課的教學實效性。（剩余5593字）
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民族院校思政課“三元融合”混合式教學模式研究
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