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教師學習途徑研究述評

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摘 要 為適應目前教師教育領(lǐng)域理論和實踐的轉(zhuǎn)向，文章定義了教師學習的概念及特點，并分析了國內(nèi)外包括自主式教師學習和合作式教師學習兩種模式的教師學習途徑。自主式教師學習主要包括實踐性教學反思和教師行動研究兩種形式，合作式教師學習主要包括教師合作小組、課例研究和合作教學三種形式。文章在綜述分析的基礎(chǔ)上，提出當前教師在學習研究中存在的學習動機關(guān)注不足的問題，并展望了教師學習理論基礎(chǔ)綜合化的發(fā)展方向。（剩余9916字）

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