構(gòu)建多元互動社區(qū)促進(jìn)慕課學(xué)習(xí)的實證研究

摘要本研究以國家努力建設(shè)世界一流水平的中國慕課為背景，以解決慕課“高輟學(xué)率”這一問題為目標(biāo)，立足慕課教學(xué)管理者的視角，以南京某大學(xué)的英語慕課學(xué)習(xí)者為研究對象，以英語慕課終結(jié)性評價和半閉合問卷為研究工具，在管理英語慕課學(xué)習(xí)的全過程中，構(gòu)建參與者多元化、依托平臺多元化、互動活動多元化的多元互動社區(qū)。研究證實，構(gòu)建多元互動社區(qū)可增強(qiáng)慕課學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)，并提升慕課完成度。（剩余7873字）