基于逆向教學(xué)設(shè)計(jì)的醫(yī)學(xué)人文課程教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐探究

——以“醫(yī)學(xué)人類學(xué)”的單元教學(xué)為例

打開(kāi)文本圖片集

摘要逆向教學(xué)設(shè)計(jì)理論以“學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成”為教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)和歸宿，為高校課程教學(xué)設(shè)計(jì)提供了有效范式。在成都中醫(yī)藥大學(xué)“醫(yī)學(xué)人類學(xué)”課程關(guān)于田野調(diào)查法的教學(xué)單元中，從確立課程設(shè)置的“大概念”出發(fā)，設(shè)計(jì)了具有“兩性一度”的學(xué)習(xí)目標(biāo)和多元的學(xué)習(xí)成果評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)可遷移性的表現(xiàn)性任務(wù)，開(kāi)展了線上線下混合的、系列表現(xiàn)性任務(wù)串聯(lián)的項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐，對(duì)醫(yī)學(xué)人文課程中如何明確教學(xué)目標(biāo)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、優(yōu)化測(cè)評(píng)體系等方面提出了有效建議。（剩余4589字）