核心素養(yǎng)導(dǎo)向下特殊教育學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為當(dāng)今教育的重要目標(biāo)。在特殊教育學(xué)校中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)緊跟時代步代，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，探索適合學(xué)生的教學(xué)策略。

一、特殊教育學(xué)校學(xué)生的特點和需求

特殊教育學(xué)校的學(xué)生由于生理或心理上的障礙，呈現(xiàn)出獨特的特點和需求。

一是個體差異大。特殊教育學(xué)校的學(xué)生在認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等方面存在著極大的個體差異，他們智力發(fā)展水平參差不齊，有的學(xué)生只能進(jìn)行簡單的數(shù)數(shù)和識別基本圖形，有的學(xué)生則可以進(jìn)行較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)運算。（剩余3996字）