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一次閑聊中，一位資深教師感慨道，從教數(shù)十載，教過的學(xué)生無(wú)數(shù)，而那些印象最為深刻的，往往是曾經(jīng)成績(jī)優(yōu)異的尖子生和頑皮搗蛋的學(xué)困生。其他老師也紛紛點(diǎn)頭表示贊同。的確，在班主任工作中，“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”似乎一直是工作的核心重點(diǎn)，老師們常常津津樂道于某某學(xué)生考上了重點(diǎn)大學(xué)，或是某個(gè)學(xué)困生的成功轉(zhuǎn)化，而對(duì)于那些處于中間層次的學(xué)生，卻鮮少提及。（剩余2832字）
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