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——小學語文批注式閱讀教學路徑

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《義務教育語文課程標準（2022年版）》要求學生“通過圈點、批注等多種方法記錄自己的閱讀感受和體驗，并主動與他人分享”。無獨有偶，統(tǒng)編教材也在四年級上冊第六單元中提出“學習用批注的方法閱讀”，由此可見批注式閱讀的重要性。

然而，綜觀當下的批注式閱讀教學，存在諸多問題：（1）缺乏策略的系統(tǒng)指導。教師重形式輕方法，多示范批注符號的使用方式，較少涉及提問、聯(lián)想、評價等深度批注策略的運用，導致學生的批注停留在表層，難以深人。（剩余3490字）