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線上線下混合式教學改革探索

——以“物理性污染控制”課程為例

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［摘 要］ 為了培養(yǎng)環(huán)境工程應用型人才，達到工程教育認證相關能力培養(yǎng)標準，通過分析“物理性污染控制”課程現(xiàn)狀和改革需求，優(yōu)化和整合了教材、多媒體、練習題、實踐資源和教具等課程資源，進行了翻轉課堂的混合式教學、貫穿課程全生命周期的實踐和組合優(yōu)化的多元教學等改革探索。調查問卷結果顯示，“物理性污染控制”課程改革得到了學生認可。（剩余7270字）

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