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［摘 要］ 為促進提升“混凝土結構”課程的施教水平，培養(yǎng)學生的工程實踐能力，針對課程、學生學習和教師教學特點進行了剖析并提出弊端，通過提出誘導式教學，從創(chuàng)景、工程事故案例和逆向推理出發(fā)，對知識點進行溯源分析；考慮貼近實踐學習以及模塊化分類等教學改革方法，探索建立了有效教學模式，增強了學生高效學習機制，推動了“混凝土結構”課程教學內容和教學模式的改革創(chuàng)新。（剩余6719字）
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“混凝土結構”課程教學改革探索與思考
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