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[摘 要] 課堂管理不僅是高校課堂順利進(jìn)行教學(xué)活動的重要保障，也是高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，更是促進(jìn)教育教學(xué)不斷生長的動力。然而，受長期以來應(yīng)試教育的影響，我國的高校課堂管理中“無人”現(xiàn)象普遍，傳統(tǒng)的“以教師為中心”的課堂將學(xué)生視為發(fā)揮教師權(quán)威的“工具”，學(xué)生在課堂的主體性地位不足，其發(fā)展的個(gè)性、興趣與需要得不到滿足，最終導(dǎo)致各種課堂問題行為的產(chǎn)生。（剩余7000字）
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基于人本主義管理理論的高校課堂管理
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