基于無(wú)邊界教育理論的中國(guó)在線教育發(fā)展探析

[摘 要] 在互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在線教育實(shí)現(xiàn)了對(duì)時(shí)空、資源、對(duì)象和組織邊界的突破，無(wú)邊界教育真正從理論構(gòu)想成為現(xiàn)實(shí)模式。當(dāng)前，在龐大市場(chǎng)、各項(xiàng)政策和資本的推動(dòng)下，我國(guó)在線教育在用戶規(guī)模、企業(yè)數(shù)量、基礎(chǔ)設(shè)施和產(chǎn)業(yè)體系等方面迅速發(fā)展，成為傳統(tǒng)教育的有益補(bǔ)充和無(wú)邊界教育推廣的重要推手。而在線教育在資本的快速推動(dòng)下，在教育公平、資源質(zhì)量和市場(chǎng)環(huán)境等方面出現(xiàn)了一系列值得關(guān)注的問(wèn)題。（剩余6684字）