小學(xué)語文課堂有效質(zhì)疑教學(xué)策略研究

[摘 要] 在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中，教師習(xí)慣性以課文知識(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)，通過設(shè)疑開展教學(xué)，以此讓學(xué)生明確教學(xué)目的。該教學(xué)方式在某種程度上會(huì)抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，影響學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，不利于學(xué)生質(zhì)疑能力的形成。為此，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)施有效的質(zhì)疑教學(xué)策略。教師須改變自我設(shè)疑的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（剩余2885字）