應(yīng)用型高校大學(xué)計(jì)算機(jī)課程思政建設(shè)路徑研究

引言

大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程在一定程度上可以被劃分為應(yīng)用型課程，且教學(xué)過(guò)程中通過(guò)實(shí)踐推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程的比例相對(duì)較高。因此，積極推進(jìn)應(yīng)用型高校大學(xué)計(jì)算機(jī)課程思政建設(shè)，豐富高校大學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的理論層次，是高校進(jìn)行學(xué)科融合實(shí)踐創(chuàng)新的重要舉措。由于應(yīng)用型高校大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程與思政教育之間在社會(huì)服務(wù)性質(zhì)、人才培養(yǎng)目標(biāo)等層面具有一致性，所以高校在開展大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政建設(shè)具有很強(qiáng)的可行性，這為高質(zhì)效完成應(yīng)用型高校大學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)實(shí)踐路徑的探索奠定了良好基礎(chǔ)。（剩余5189字）