學(xué)前融合教育師資培訓(xùn)現(xiàn)狀及策略研究

摘  要：我國(guó)融合教育起步晚、發(fā)展緩慢，學(xué)前融合教育的發(fā)展也相對(duì)滯后，亟待開展相關(guān)的研究實(shí)踐。教師作為學(xué)前融合教育中的關(guān)鍵性因素，對(duì)特殊幼兒教育起到了非常重要的作用，因此文章立足于學(xué)前融合教育教師角度，闡述了學(xué)前融合教育相關(guān)概念，并從學(xué)前融合教育師資培訓(xùn)現(xiàn)狀的研究意義出發(fā)，分析了學(xué)前融合教育師資培訓(xùn)現(xiàn)狀，進(jìn)一步提出了學(xué)前融合教育師資培訓(xùn)的建議與對(duì)策，希望對(duì)推動(dòng)我國(guó)學(xué)前融合教育的發(fā)展提供一定的參考與借鑒。（剩余5847字）