產(chǎn)教研融合的電氣類課程資源建設(shè)方法

——以電能質(zhì)量及其控制技術(shù)課程為例

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摘  要：以電能質(zhì)量及其控制技術(shù)課程為例，提出思政資源、教學(xué)資源、實(shí)踐資源等產(chǎn)教研融合的電氣類課程資源建設(shè)方法。首先，提出產(chǎn)教研融合的思政元素提煉方法，以“分析案例—探究本質(zhì)—提煉元素”三步驟，從事件層、思政層實(shí)現(xiàn)工程案例的思政元素提煉；其次，提出產(chǎn)教研融合的教學(xué)資源轉(zhuǎn)化方法，構(gòu)建“問題導(dǎo)向，產(chǎn)教資源雙向轉(zhuǎn)化”和“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，科研資源反哺教學(xué)”教學(xué)資源轉(zhuǎn)化體系；最后，開展產(chǎn)教研融合的學(xué)術(shù)性實(shí)踐資源建設(shè)，從虛實(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)資源建設(shè)和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)兩個(gè)層次，探索學(xué)術(shù)性實(shí)踐資源的建設(shè)方法，為產(chǎn)教研融合的工程人才培養(yǎng)模式提供借鑒和參考。（剩余5849字）