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基于大單元的小學語文趣味識字教學實踐

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識字教學一直是小學語文課程中的基礎內容之一，也是引導學生打牢語文學習基礎的一項基本活動。然而，小學語文識字教學卻普遍存在枯燥、乏味、單一等現(xiàn)實問題，難以激發(fā)出學生的識字興趣。許多教師只通過單一的“教師講，學生聽”活動組織識字教學，雖然也可在單位時間內引導學生學習足夠量的漢字知識，但是卻難以有效培養(yǎng)學生的自主識字能力，也很容易導致學生產生惰性思維，難以促進學習方式的變革。（剩余4722字）

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