基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)改革路徑

隨著新課程改革的持續(xù)推進與深化，核心素養(yǎng)的培育已成為各階段教育的核心議題與根本目標。在小學(xué)語文教育領(lǐng)域中，閱讀教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵路徑，對于促進學(xué)生語言素材的積累、思維模式的拓展、文化傳統(tǒng)的繼承等方面，均展現(xiàn)出不可替代的重要價值。然而，審視當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實踐現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)其仍面臨諸多挑戰(zhàn)，諸如教學(xué)方法的僵化單一、趣味性的顯著缺失、學(xué)生主體地位的嚴重忽視等，這些問題制約了教學(xué)效果最大化的實現(xiàn)。（剩余5144字）