核心素養(yǎng)視域下的高中生物學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)

——以“細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用”單元為例

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2018年1月，基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)陸續(xù)頒布，課程教學(xué)改革進(jìn)入核心素養(yǎng)新時(shí)代。高中生物學(xué)學(xué)科教學(xué)也建構(gòu)了培育核心素養(yǎng)的新理念。

聚焦生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)指向素養(yǎng)化，學(xué)習(xí)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)化，學(xué)習(xí)過程突出體驗(yàn)式，在整體規(guī)劃中達(dá)到由淺層到深層的學(xué)習(xí)。作為高中生物學(xué)新課程改革的推動(dòng)者——高中生物學(xué)教研員，需要重新審視課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“課時(shí)教學(xué)”向“單元教學(xué)”的轉(zhuǎn)型。（剩余1782字）