跨學(xué)科學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)及反思系列（2）：懸崖勒馬

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我專門為五年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的“懸崖勒馬”活動(dòng)，不屬于科學(xué)教材中的內(nèi)容，希望學(xué)生通過(guò)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)了解到跨學(xué)科學(xué)習(xí)的問(wèn)題從何而來(lái)，如何利用控制變量得出結(jié)論，如何建模解釋現(xiàn)象，如何從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得到啟發(fā)。

一、基于核心素養(yǎng)的考慮

“懸崖勒馬”活動(dòng)對(duì)應(yīng)5～6年級(jí)學(xué)生核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容見表1。該內(nèi)容重視科學(xué)思維和處理問(wèn)題的方法，特別是在“科學(xué)思維”中突出建模、類比的思維方式，在“探究實(shí)踐”中突出控制變量的方法，以及運(yùn)用科學(xué)方法描述和處理信息并得出結(jié)論的能力。（剩余3412字）