美國教材Science Fusion單元命題設(shè)計(jì)的剖析與啟示

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我國中小學(xué)科學(xué)教育致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，面臨著他們創(chuàng)新能力不足與主觀意愿薄弱等短板。這些問題的根源深植于課程、教材及教學(xué)環(huán)節(jié)的諸多挑戰(zhàn)之中。[1]與此同時(shí)，在教育領(lǐng)域的宏觀視野下，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)概念的深度理解與長效認(rèn)知已成為關(guān)鍵任務(wù)，而教材作為知識(shí)傳播的核心媒介，其設(shè)計(jì)的科學(xué)性與合理性深刻影響著教學(xué)成效。（剩余6827字）