基于問題鏈驅(qū)動思維深度進階

——以《高架引橋的學(xué)問》教學(xué)為例

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在科學(xué)教學(xué)中，教師要通過精心設(shè)計一系列由淺入深、環(huán)環(huán)相扣的問題，不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲?！陡呒芤龢虻膶W(xué)問》是基于五年級“簡單機械”單元“斜坡的啟示”內(nèi)容的改編課。學(xué)習(xí)該課前，學(xué)生已經(jīng)知道生活中很多地方用到了斜面，但對于為什么要使用斜面，其中有什么科學(xué)原理，缺少認知和思考。該課在高架引橋與斜面之間建立關(guān)聯(lián)，學(xué)生通過經(jīng)歷提出猜想、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析推理、質(zhì)疑問難等相關(guān)活動，在環(huán)環(huán)相扣的問題鏈中逐步理解使用斜面的科學(xué)原理，實現(xiàn)淺層學(xué)習(xí)到深度學(xué)習(xí)的跨越，促進思維深度進階。（剩余5580字）