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科學課堂要以學生為本，融合多學科知識，強調在真實情境中開展探究式學習，實現深度教學，尋求教學價值和教學目標達成的深度、知識處理與知識理解的深度、學習過程與學習方式的深度。在科學課堂中如何才能呈現出深度教學？現以《發(fā)現變化中的新物質》一課為例進行分析。
一、依據課程標準，科學定位教學目標
教師在備課時要以課程標準的四大核心素養(yǎng)為依據，整合教材中涉及的探究活動和實驗，科學定位教學目標。（剩余2904字）
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《發(fā)現變化中的新物質》深度教學實踐
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