學(xué)校管理的“松弛感”

如果要讓學(xué)校的老師有松弛感，學(xué)校管理如何做呢？

多一些領(lǐng)導(dǎo)，少一些管理。如果用“管”的方式治理學(xué)校，教師就只會(huì)做領(lǐng)導(dǎo)要求的事，不會(huì)自主自發(fā)做事情，更多是一種被管控的壓抑和緊張。怎樣實(shí)現(xiàn)從管理走向領(lǐng)導(dǎo)，激發(fā)教師工作的自覺自愿呢？首先要從治理結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。

在扁平化的治理結(jié)構(gòu)中，服務(wù)方式與傳統(tǒng)方式相反——校長為中層服務(wù)，中層為教師服務(wù)。（剩余1397字）