“融慧課堂”教學(xué)模式下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動設(shè)計

——以《三角形的認識》為例

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“融慧課堂”教學(xué)模式強調(diào)學(xué)習(xí)活動的設(shè)計既要關(guān)注學(xué)生核心知識的掌握，又要關(guān)注學(xué)生高階思維和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提出“一致性、系統(tǒng)性、挑戰(zhàn)性、實踐性、多樣性、真實性”等設(shè)計原則。本文以人教版數(shù)學(xué)四年級《三角形的認識》為例，聚焦系統(tǒng)性、多樣性、挑戰(zhàn)性三個原則具體闡釋數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的設(shè)計。

一、基于系統(tǒng)性原則設(shè)計活動，形成研究方法

對小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的思想、方法、概念等學(xué)習(xí)內(nèi)容，筆者遵循系統(tǒng)性原則設(shè)計學(xué)習(xí)活動。（剩余2296字）