基于OBE理念提升大學(xué)生工程設(shè)計與創(chuàng)新能力的教學(xué)實踐

——以水污染控制工程課程為例

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摘  要：針對水污染控制工程教學(xué)過程中存在的痛點問題，進(jìn)行課程內(nèi)容重構(gòu)，分層次實施教學(xué)，依托網(wǎng)絡(luò)平臺對教學(xué)過程實行全過程管理；通過由點及面的漸進(jìn)式訓(xùn)練，提高學(xué)生的工程設(shè)計能力；引入專業(yè)前沿技術(shù)，以科研促教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；明確課程思政目標(biāo)，利用課程思政資源和教師的自身示范作用實現(xiàn)多維度育人；構(gòu)建“可量化、雙閉環(huán)、多維度”評價和持續(xù)改進(jìn)體系，客觀評價課程教學(xué)和育人效果，并進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。（剩余7356字）