數(shù)字技術(shù)賦能高校思政課教學(xué)的邏輯理路與實(shí)踐進(jìn)路

摘  要：數(shù)字技術(shù)賦能高校思政課教學(xué)，既是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略要求，也是數(shù)字技術(shù)驅(qū)動教學(xué)變革的現(xiàn)實(shí)需求，還是思政課高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在訴求。數(shù)字技術(shù)賦能高校思政課的可能性，在于它有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共建共享、教學(xué)過程的精準(zhǔn)定位、教學(xué)場景的智能構(gòu)建和教學(xué)協(xié)同的效能提升。其現(xiàn)實(shí)困境與潛在風(fēng)險(xiǎn)主要有主體數(shù)字素養(yǎng)有待提升、技術(shù)潛在能力未被激發(fā)、價(jià)值關(guān)系取向失衡和數(shù)據(jù)使用存在風(fēng)險(xiǎn)等。（剩余8454字）