高等數(shù)學(xué)課程中“極限”的教學(xué)探究

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摘  要：對(duì)于高等院校中理科專業(yè)的大一新生而言，其僅是掌握中學(xué)所教的初等數(shù)學(xué)，在此基礎(chǔ)上，要對(duì)高等院校所教的高等數(shù)學(xué)進(jìn)行探究，具有一定難度。所以，高等數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)注重從初等數(shù)學(xué)跨入高等數(shù)學(xué)的銜接性教學(xué)。在過(guò)渡期的教學(xué)中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思維。該文以高等數(shù)學(xué)中有關(guān)極限內(nèi)容的教學(xué)為例，分析該階段學(xué)生在學(xué)習(xí)“極限”的概念及求解時(shí)存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地形成有關(guān)“極限”的思維，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與科研打好基礎(chǔ)。（剩余7535字）