工程教育背景下課程思政建設(shè)評價體系構(gòu)建

——以資源勘查工程專業(yè)為例

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摘  要：工程教育背景下的“課程思政”建設(shè)，要綜合考慮工程教育認(rèn)證的培養(yǎng)目標(biāo)及畢業(yè)要求。該文嘗試通過選取具有思政元素的畢業(yè)要求指標(biāo)點，通過大量文獻閱讀及分析資源勘查工程專業(yè)的專業(yè)背景、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求及培養(yǎng)方案等，初步建立以培養(yǎng)目標(biāo)為一級評價指標(biāo)，工程認(rèn)證指標(biāo)點為二級評價指標(biāo)，各門專業(yè)課程為三級指標(biāo)的評價體系，并通過運用“德爾菲法”為各級指標(biāo)賦予權(quán)重，初步嘗試建立資源勘查工程專業(yè)課程思政建設(shè)定量化評價體系。（剩余6123字）