高校“在線課程熱”背景下學(xué)生學(xué)習(xí)主體性缺失的冷思考

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摘  要：文章分析了在線課程的特征及對師生角色的要求，指出了學(xué)生在學(xué)習(xí)在線課程時主體性缺失的問題，如被動完成教學(xué)視頻觀看、與教師之間缺乏互動等，分析了造成這種現(xiàn)象的原因，并提出了相應(yīng)的教學(xué)和管理策略：制度層面應(yīng)建立健全在線課程的認(rèn)定和后續(xù)管理制度;教師應(yīng)當(dāng)好“引導(dǎo)者”，改進(jìn)對在線課程的設(shè)計和日常管理。（剩余7105字）