旅游專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程形成性考核體系改革研究與實(shí)踐

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一、研究背景

在疫情期間，全國(guó)各層次的教育機(jī)構(gòu)紛紛通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)授課、遠(yuǎn)程教育平臺(tái)、電視廣播課及自我學(xué)習(xí)的模式來(lái)實(shí)施在線教學(xué)活動(dòng)。盡管如此，受限于網(wǎng)絡(luò)連通性和硬件設(shè)施問(wèn)題，教師與學(xué)生之間并未能實(shí)現(xiàn)真正的“零距離”互動(dòng)，也難以全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，因此出現(xiàn)了諸如“教師講授單口相聲，而學(xué)生卻在玩游戲”的情況。（剩余4535字）