從提升思維品質(zhì)角度談高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)

摘 要：隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，社會(huì)也在不斷進(jìn)步，教育教學(xué)也隨之進(jìn)行了一系列的變革和創(chuàng)新，除了重視學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提高，現(xiàn)在對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高也成為教學(xué)重要目標(biāo)。在高中英語(yǔ)教學(xué)課堂上，教師將讀后續(xù)寫(xiě)的教學(xué)方法應(yīng)用到了教學(xué)的寫(xiě)作中，極大地促進(jìn)了學(xué)生思維品質(zhì)的提升，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的綜合能力。通過(guò)閱讀，能夠幫助學(xué)生積累大量的詞匯，從而為寫(xiě)作做好鋪墊，而寫(xiě)作的成就感會(huì)反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀力的增強(qiáng)，二者相輔相成。（剩余4904字）