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導讀：隨著課題活動的不斷深入開展，我們深深體會到，課題研究需要專業(yè)的引領、教師的共同參與、實踐的反復驗證提升。我園課題組成員經(jīng)過幾年的實踐與案例研究，摸索出了“4+3+3（+N）”的實施路徑，通過頂層引領—班級實踐—組內研討—優(yōu)化實踐的“螺旋式上升”研究模式，讓課題研究從理論走向實踐，有效推動課題研究新進程。（剩余5141字）
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