現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式下產(chǎn)教深度融合人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

——以沈陽(yáng)理工大學(xué)數(shù)字智造產(chǎn)業(yè)學(xué)院為例

［摘 要］現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院作為一種創(chuàng)新型的教育機(jī)構(gòu)，緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，堅(jiān)持多方協(xié)同建設(shè)和治理的理念，集合人才培養(yǎng)和課程開(kāi)發(fā)在內(nèi)的多項(xiàng)功能，目的在于深化教育與產(chǎn)業(yè)的有效融合。文章圍繞沈陽(yáng)理工大學(xué)數(shù)字智造產(chǎn)業(yè)學(xué)院的人才培養(yǎng)、課程建設(shè)、校企合作模式等方面，構(gòu)建出產(chǎn)業(yè)學(xué)院視角下的產(chǎn)教融合創(chuàng)新教育模式。闡述與企業(yè)在專(zhuān)業(yè)共建、課程共擔(dān)、教材共編、師資共訓(xùn)、基地共享、人才共育六個(gè)方面的實(shí)踐過(guò)程；建立和完善管理框架以及操作流程；強(qiáng)化實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，創(chuàng)建分級(jí)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境；對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，以體現(xiàn)人才培養(yǎng)方式的多樣性。（剩余6427字）