大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)課程思政的探索與實(shí)踐

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［摘 要］為達(dá)成“三全育人”目標(biāo)，文章進(jìn)行了疲勞強(qiáng)度理論及應(yīng)用課程思政的探索與實(shí)踐。通過深挖課程的思政元素，從課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面著手，采取討論式、案例式、項(xiàng)目式等教學(xué)手段，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行思政資源共享，實(shí)現(xiàn)了育人與育才相結(jié)合，取得了良好的教學(xué)效果。

［關(guān)鍵詞］課程思政；結(jié)構(gòu)疲勞；教學(xué)改革；大學(xué)

［中圖分類號(hào)］G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］2095-3437（2025）01-0012-04

2016年，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各專業(yè)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各專業(yè)課與思政理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[1]。（剩余4360字）