大學(xué)物理課程混合式教學(xué)中學(xué)生過程性學(xué)習(xí)探析

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［摘 要］文章以理工科非物理專業(yè)的大學(xué)物理混合式教學(xué)為例，收集在完整的一個(gè)學(xué)期內(nèi)，不同學(xué)院不同專業(yè)學(xué)生的自發(fā)學(xué)習(xí)過程性數(shù)據(jù)，分析過程性學(xué)習(xí)對(duì)課程總成績(jī)高低的相關(guān)影響因素，探索通過混合式教學(xué)培養(yǎng)具有終身學(xué)習(xí)能力的新時(shí)代應(yīng)用型人才的有效路徑。

［關(guān)鍵詞］大學(xué)物理；混合式教學(xué)；過程性學(xué)習(xí)；應(yīng)用型人才培養(yǎng)

［中圖分類號(hào)］G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］2095-3437（2025）01-0103-05

隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命深入發(fā)展，數(shù)字技術(shù)愈發(fā)成為驅(qū)動(dòng)人類社會(huì)思維方式、組織架構(gòu)和運(yùn)作模式發(fā)生根本性變革、全方位重塑的引領(lǐng)力量。（剩余4089字）