學(xué)科競(jìng)賽賦能大學(xué)工科專業(yè)課程教學(xué)

——以“中國(guó)大學(xué)生機(jī)械工程創(chuàng)新創(chuàng)意大賽：鑄造工藝設(shè)計(jì)賽”為例

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［摘 要］大學(xué)工科專業(yè)為國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)了大量的人才。然而，受諸多因素的影響，部分大學(xué)工科教師、學(xué)生的實(shí)踐能力偏弱、工程素質(zhì)偏低。文章以“中國(guó)大學(xué)生機(jī)械工程創(chuàng)新創(chuàng)意大賽：鑄造工藝設(shè)計(jì)賽”為例，分析了學(xué)科競(jìng)賽的宗旨、競(jìng)賽過(guò)程、評(píng)價(jià)指標(biāo)等，結(jié)合參賽學(xué)生的切身體悟和指導(dǎo)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，介紹了學(xué)科競(jìng)賽對(duì)提高大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、解決實(shí)際工程技術(shù)能力、建立工程價(jià)值觀等方面的多重作用；同時(shí)剖析了學(xué)科競(jìng)賽對(duì)提高指導(dǎo)教師的實(shí)際工程能力的賦能效果。（剩余6187字）