基于軸翻轉(zhuǎn)教學模式的研究生批判性思維培育路徑初探

——以聲納陣列信號處理課程為例

打開文本圖片集

［摘 要］為培育研究生批判性思維，可將通識教育與專業(yè)教育有效融合，這是軍校研究生理技融合培養(yǎng)目標實現(xiàn)的有效途徑之一。針對研究生批判性思維嚴重缺乏的問題，海軍工程大學水聲工程專業(yè)的聲納陣列信號處理課程采用軸翻轉(zhuǎn)教學模式，以“能力—知識—應用—思維”為導向，以聲納裝備技戰(zhàn)術(shù)需求和現(xiàn)實不符為牽引，以高分辨、強穩(wěn)健空時先進處理技術(shù)為主線，通過興趣激發(fā)、使命學習等環(huán)節(jié)，進行漸進式教學內(nèi)容規(guī)劃、思維訓練和面批考核，實現(xiàn)思維構(gòu)建知識體系、智慧批判工程問題。（剩余5309字）