大學(xué)工程倫理類課程中情境融入方式的探索

［摘 要］我國工程倫理相關(guān)課程正處于建設(shè)初期，工學(xué)類學(xué)生的特點(diǎn)限制了工程倫理課程的普及，需要完善針對(duì)工學(xué)類學(xué)生特點(diǎn)的授課方式。文章梳理了工程倫理教育的國內(nèi)外發(fā)展概況和存在問題，對(duì)工學(xué)類學(xué)生工程倫理課程情境融入方式進(jìn)行了探索。以融入問題、事件和實(shí)踐情境的方式，提高工學(xué)類學(xué)生在學(xué)習(xí)工程倫理課程中的積極性和參與度，以及有效提高工學(xué)類學(xué)生的倫理知識(shí)水平、倫理意識(shí)、責(zé)任感和實(shí)踐智慧。（剩余5556字）