童“劇”賦權(quán) 童“話”未來

——中班童話劇課程《咕咚來了》創(chuàng)生實踐研究

以幼兒園童話節(jié)為契機，我們班以幼兒熟知并感興趣的經(jīng)典童話為載體，在童話劇場開展了為期兩個月的行動研究，幼兒全程參與劇本創(chuàng)編、角色體驗、舞臺設(shè)計等過程，實現(xiàn)了從“故事執(zhí)行者”向“劇本共創(chuàng)者”的轉(zhuǎn)變。

一、課程設(shè)計背景

順應(yīng)孩子們的興趣，我們開展了童話劇課程《咕咚來了》。在“經(jīng)驗喚醒”階段，通過“猜想咕咚”“調(diào)查咕咚”“探秘咕咚”等活動，激活幼兒對“咕咚”現(xiàn)象的初步認知。（剩余1516字）