“學習力”嬗變及其內涵實質

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摘  要：“學習力”由于難以被看見、不易被測量，且是多要素構成的一種復雜建構物，使得人們對其理解較為模糊。捋清概念的內涵和發(fā)展歷史是研究的起點。文章通過對“學習力”概念的起源和后期遷移至教育學領域的研究概況進行文獻梳理，發(fā)現“學習力”內涵具有系統(tǒng)性、管理學意蘊和教育學品格，在此基礎上界定“學習力”，并劃分為對應驅動、運作、保障和轉化功能的學習動力、學習能力、學習毅力和學習轉化力四個維度，以期為后續(xù)“學習力”的相關研究提供邏輯起點。（剩余5209字）