體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

在我國職業(yè)教育發(fā)展的過程當(dāng)中，中職院校的學(xué)生年齡普遍處于15～18歲的區(qū)間，這一階段是對學(xué)生身心進行培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，但由于一些長期存在的問題影響，導(dǎo)致了中職院校在體育教學(xué)方面難以滿足學(xué)生的需求。只有借助體育游戲等新教學(xué)模式的應(yīng)用推動中職體育教學(xué)的改革，才能使中職學(xué)生們的身心得到更加良好的發(fā)展。

1 中職院校體育教學(xué)過程中存在的問題

1.1 體育課程教學(xué)未能凸顯學(xué)生主體地位

在中職院校體育教學(xué)開展的過程當(dāng)中，受到傳統(tǒng)教育理念的影響，很多學(xué)校的體育課程仍然采用的是將學(xué)生集中起來由教師進行授課的傳統(tǒng)授課方式，教師與學(xué)生的關(guān)系仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，這種由教師主宰整個體育課堂的教學(xué)方法不僅未能有效的實現(xiàn)對中職學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，更導(dǎo)致了新課改下強調(diào)的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位未能得到凸顯，從而使學(xué)生的個性發(fā)展與主觀能動性難以得到有效的發(fā)揮，進而直接影響了中職體育教學(xué)的整體質(zhì)量。（剩余4781字）