初中數學結構化教學在初小銜接中的應用研究

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在“雙減”背景下，新課標基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求，對初中數學教學提出了新的要求。在課程內容結構方面，要求優(yōu)化內容組織形式，加強學科間的相互關聯。結構化教學，是在“雙減”背景下，把握核心概念和關聯點，突出數學知識與思想方法的聯系，為推進深度學習而提出的一種教學方法。教師可借助結構化教學理念，聚焦知識結構的單元化呈現，將初中和小學的知識通過結構合理地銜接起來，打破初小銜接教學桎梏，以解決教學中的初小銜接難點問題，實現學生素養(yǎng)培育的螺旋式提升。（剩余3952字）