“雙減”背景下的初中數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)探析

摘要：在“雙減”背景下，教師要明確“減負(fù)”的真正內(nèi)涵，改變傳統(tǒng)的套路化練習(xí)和機(jī)械刻板的作業(yè)訓(xùn)練方式，根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平、個(gè)體學(xué)習(xí)需求、能力差異設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)分層作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在分層作業(yè)設(shè)計(jì)中，數(shù)學(xué)教師可通過學(xué)生分層，引導(dǎo)學(xué)生鞏固知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)；通過內(nèi)容分層，提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力；通過目標(biāo)分層，培養(yǎng)學(xué)生的專項(xiàng)能力；通過分層合作，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的整體認(rèn)知；通過動(dòng)態(tài)分層，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。（剩余7626字）