“雙減”背景下小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化探究

摘要：2021年，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（簡(jiǎn)稱“雙減”政策）正式落地，標(biāo)志著中國基礎(chǔ)教育改革進(jìn)入新階段。在“雙減”政策引領(lǐng)下，小學(xué)語文作業(yè)必須從傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)型為更具科學(xué)性、多樣化和實(shí)踐性的形式，以符合新時(shí)代育人目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策  小學(xué)語文  作業(yè)設(shè)計(jì)

一、基于“雙減”的優(yōu)化原則

在“雙減”政策背景下，小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)需遵循以下三項(xiàng)優(yōu)化原則。（剩余2151字）