以“教學(xué)做合一”理念優(yōu)化小班活動設(shè)計(jì)的研究

‘教的法子要根據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子要根據(jù)做的法子”，陶行知先生提出的“教學(xué)做合一”理念揭示了教育本質(zhì)應(yīng)是知行交互的動態(tài)過程。小班幼兒認(rèn)知發(fā)展遵循“從操作中獲得經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)中建構(gòu)概念”的規(guī)律。將“教”“學(xué)”“做”有機(jī)結(jié)合，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升其實(shí)踐能力和社會交往能力。但當(dāng)前幼兒園活動中仍存在“重演示輕參與”“重結(jié)果輕過程”的傾向，“教學(xué)做合一”理念的深化應(yīng)用，正是破解游戲表面化、學(xué)習(xí)碎片化困境的關(guān)鍵鑰匙。（剩余3470字）