淺析繪本資源在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用

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小學(xué)道德與法治課程長期處于邊緣化，教學(xué)模式僵化，教師忽視學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與興趣，導(dǎo)致課程內(nèi)容抽象化、育人效果弱化。繪本作為圖文共敘的特殊文本，以視覺敘事為主導(dǎo)，契合兒童的思維發(fā)展規(guī)律，能通過具象化場景傳遞價(jià)值理念，將抽象道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為可感知的審美體驗(yàn)，在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力與情感共鳴方面具有獨(dú)特優(yōu)勢。將繪本資源融入小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)，既是突破課程困境的創(chuàng)新路徑，也是落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求的實(shí)踐探索。（剩余2852字）