高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的現(xiàn)狀與反思

摘要： 近年來(lái)，數(shù)學(xué)文化的教育價(jià)值及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用受到了廣泛關(guān)注。如何讓數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)教學(xué)尤其是概念教學(xué)中發(fā)揮更大的作用是值得思考的問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在概念教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化時(shí)存在著表面化、形式化、單一化等不足。針對(duì)在教與學(xué)中發(fā)現(xiàn)的概念難點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身數(shù)學(xué)文化積累，在日常教學(xué)中拓寬思路，靈活處理，讓數(shù)學(xué)文化與概念教學(xué)的融合實(shí)現(xiàn)新的突破。（剩余2928字）